Profesoras de Formación Profesional de los institutos Rodanas (Épila) e Ítaca (Zaragoza) participan, junto al Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA), en el programa Hipatia. Esta iniciativa, impulsada por la Dirección General de Personal, Formación e Innovación del Gobierno de Aragón, tiene como finalidad «crear redes de trabajo entre docentes de centros educativos y el Personal Docente e Investigador (PDI) de las universidades para reflexionar sobre temas educativos de interés común para ambas partes».

Bajo este marco, ambos centros y el CIFPA desarrollan junto a la Universidad de Zaragoza el proyecto «Red A.0. Metodologías activas en FP». El objetivo es mostrar al futuro profesorado cómo se está trabajando en los centros públicos con FP mediante metodologías activas, específicamente la metodología ACbR (Aprendizaje Cooperativo basado en Retos).

Desarrollo de las sesiones

La primera sesión formativa tuvo lugar en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. Las profesoras Cristina Cuenca y Marta Lisbona (IES Ítaca), junto a Esther Lample y Olga Aznar (IES Rodanas), explicaron al alumnado del Máster Universitario en Profesorado de FP cómo implementan la metodología ACbR en el aula y los retos intermodulares que plantean. Durante el encuentro, los estudiantes de máster pudieron analizar los pros y contras de este modelo, así como resolver dudas directamente con las expertas.

Aprovechando la visita a la facultad, se hizo entrega a la biblioteca de dos guías sobre ACbR elaboradas por docentes de FP, las cuales servirán de recurso para los universitarios:

• ¿Aceptas el reto? Guía rápida para aplicar ACbR en FP.
• Viaje al centro del reto. Guía práctica para aplicar ACbR en FP.

La próxima sesión se llevará a cabo en el CIFPA, donde acudirá el alumnado del máster acompañado por su profesor, Jesús Cuevas.

Programa Hipatia y la Red A.0.

La participación en este programa surgió de la RED de Centros A.O., integrada por ocho centros educativos de las tres provincias aragonesas que llevan varios cursos aplicando metodologías activas. Las funciones principales de esta red son:

• Mentoría: Actuar como guías dentro y fuera de sus centros.
• Innovación: Repensar y mejorar las formaciones actuales.
• Recursos: Diseñar y elaborar nuevo material pedagógico.
• Difusión: Promover y dar a conocer la metodología.

Profesorado de los ciclos profesionales de Transporte y Logística de todo el país, participan en el Centro de Excelencia de Formación Profesional de este sector en la acción formativa: Metodologías activas en Transporte y Logística nivel 3. Esta formación se desarrolla en modalidad presencial y online. Las sesiones presenciales tienen como marco el  Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA) y a lo largo de tres días profesorado de FP de Aragón con mucha experiencia en esta metodología didáctica acompañan a los asistentes en el diseño y preparación de retos, para el aula, vinculados al sector del transporte y la logística.

Esta acción, incluida en el proyecto Primario 2: Formación del profesorado, se inició el 18 de marzo y finaliza el 10 de abril. Está configurada en sesiones online síncronas, sesiones presenciales y trabajo individual.

Los objetivos de esta acción formativa son:

• • Poner en práctica lo aprendido en los dos niveles anteriores y diseñar y planificar retos que faciliten al profesorado participante soluciones a problemas que impliquen al alumnado en su aprendizaje
  •  Trabajar en forma colaborativa para la creación de recursos didácticos digitales y analógicos relacionados con la metodología ACbR y su aplicación en Transporte y Logística.
  • Avanzar en el diseño de retos, en la determinación de la evaluación ideal y en el trabajo en base de competencias transversales y su evaluación y calificación.
  • Facilitar estrategias que fortalezcan las competencias socioemocionales de los docentes de Formación Profesional.
  • Descubrir, en la tarea docente cotidiana, aquellos elementos (actitudes, acciones, prácticas educativas) que favorezcan el bienestar emocional y que mejoren y cuiden el trabajo de los equipos docentes.

Las instalaciones del Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA) acogieron el sábado, 1 de junio, el Encuentro Autonómico de Profesorado de FOL. Los objetivos de esta jornada fueron:

1. 1. El intercambio de buenas prácticas.
   2. Establecer mecanismos de coordinación.
   3. Analizar la situación de la especialidad a partir del curso 2024-25.

A lo largo de toda la mañana del sábado, el profesorado participante pudo conocer diferentes experiencias y entablar un debate sobre el futuro de la especialidad.

El programa incluyó las siguientes ponencias:

• Pensamiento en estado crítico (Leticia Tomás).
• Fomentando la economía km 0 desde el aula de emprendimiento (Isabel Gil).
• ¿Aceptas el reto? EIE en los proyectos A.0 de Aprendizaje colaborativo basado en retos (Ana Berges y Ana Aparicio).

Las experiencias presentadas fueron:

• Píldoras formativas (CPIFP Pirámide).
• FOL en Inglés (IES Santiago Hernández).
• Semana de la Salud (IES Tubalcaín).
• Herramientas de Coaching Educativo (CPIFP Pirámide).
• ¿Por qué Aristóteles, Shakespeare y Mankiewicz son útiles para el alumnado de FP? (IES Pablo Serrano – Andorra)

Para finalizar la jornada se desarrollaron varios grupos de trabajo con los siguientes temas:

• ¿Qué dualizamos? análisis de los Resultados de Aprendizaje del módulo de IPE I.
• Metodología de aprendizaje colaborativo basado en retos ¿Cómo podemos participar en el artículo 109 del RD?.
• Nuestro papel en la orientación profesional (artículo 88 RD).
• ¿Cómo seguimos en contacto? Mecanismos de coordinación a partir de ahora.

El Departamento de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón ha publicado en el Boletín Oficial de Aragón las convocatorias de Proyectos de Innovación y de Ciclos A.0. para Formación Profesional. El pasado 30 de mayo, coincidiendo con el desarrollo en el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA) de la Jornada «Proyectos de innovación y Ciclos A.0», se presentaron las dos resoluciones:

Resolución de 15 de mayo de 2024, del Director General de Planificación, Centros y Formación Profesional, por la que se convoca la realización de proyectos de innovación aplicada y transferencia del conocimiento en la Formación Profesional del sistema educativo en centros públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón.

RESOLUCIÓN de 15 de mayo de 2024, del Director General de Planificación, Centros y Formación Profesional, por la que se convoca a los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas de Formación Profesional en la Comunidad Autónoma de Aragón, para la implantación de proyectos experimentales de innovación metodológica hacia el aprendizaje colaborativo basado en proyectos y/o retos en Ciclos Formativos de Formación Profesional (Ciclos A.0) en el curso 2024/2025.

La apertura de la jornada corrió a cargo del director general de Planificación, Centros y Formación Profesional, Luis Mallada. Por su parte, el asesor técnico del Servicio de FP, Javier Leach, presentó las dos convocatorias y dio respuesta a las preguntas y dudas de los asistentes.

Presentación Convocatoria de Proyectos de Innovación

Presentación Convocatoria de Ciclos A.0

En esta jornada, el asesor del CIFPA, Quico Andreu, presentó la plataforma de Gestión de Proyectos de Innovación iDEAFP, el Mapa de Innovación  e Innovadocs. Desde el CIFPA se ha impulsado la creación de esta plataforma para facilitar a los docentes la redacción, seguimiento, transferencia y difusión de sus iniciativas innovadoras.

La jornada continuó con la presentación, por parte de centros de las tres provincias aragonesas, de buenas prácticas desarrolladas en convocatorias anteriores de proyectos de innovación y de Ciclos A.0.

Como ejemplos de buenas prácticas relacionadas con las metodologías activas se presentaron las siguientes iniciativas:

• FP2: FACTORÍA DE PROYECTOS. IES San Alberto Magno. Sabiñánigo (Huesca). Docente: Sandra Vela
• MI YO EMPRENDEDOR. IES Pablo Serrano. Andorra (Teruel). Docentes: Carmen Cortés y Teresa Felipo.
• CONSEJOS FLOR Y JARDÍN A.0. CPIFP Movera. Zaragoza. Docentes: Ana Aparicio y Sandra Naval.
• RECREA-T, ACTIVA-T, ENTRENA-T. IES Ítaca. Zaragoza. Docente: Marta Lisbona.

Experiencias en Ciclos A.0

Como ejemplos de buenas prácticas relacionadas con proyectos de innovación se presentaron las siguientes iniciativas:

• INDUSTRIA 4.0: AULA INTELIGENTE. CPIFP Los Enlaces. Zaragoza. Docentes: Manuel Romero y Rubén Manero.
• CUÍDATE, CUÍDALE: TRABAJANDO LA CONVIVENCIA Y EL BIENESTAR EN FP. CPIFP Bajo Aragón. Alcañiz (Teruel). Docente: Lidia Merinero.
• ESTACIÓN DE CARGA SOLAR PARA PATINES ELÉCTRICOS. IES Miralbueno. Zaragoza. Docente: Fidel Vicioso.
• REALIDAD VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA DETECCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES. CPIFP Montearagón. Huesca. Docente: Dori Ascaso.

Resultados de Proyectos de Innovación 2021-2024

Profesorado del ciclo de Transporte y Logística procedente de toda España ha participado en Zaragoza en un curso centrado en las metodologías activas de enseñanza. El Centro de Excelencia de Formación Profesional en el sector del Transporte y la Logística ha organizado esta acción formativa dentro del Proyecto Primario 2: Formación del profesorado.

El objetivo es facilitar a las 17 personas inscritas las herramientas necesarias para poder introducir en sus clases cambios en la metodología didáctica para, de este modo, ajustarse mejor al modo de trabajar de la empresa y formar al alumnado en competencias técnicas y personales. Hace unas semanas se impartió el nivel 1 de esta formación en formato online y ahora se trata del nivel 2.
Esta formación se desarrolla en modalidad online y presencial, se presentan herramientas TIC que facilitan el trabajo del profesorado y del alumnado. Se habla de soft skills, de design thinking, de dinámicas participativas y prácticas restaurativas, entre otras cosas.

La formación presencial se inició el lunes, 8 de abril, con Ana Rodera quien se define como activadora de experiencias de aprendizaje mediadas por las TIC. Otros formadores son Miguel Collado, docente de FP que lleva desde hace más de 20 años acompañando a personas y organizaciones en sus procesos de aprendizaje como experto en soft skills. Lidia Merinero, orientadora en el CPIFP Bajo Aragón de Alcañiz, donde apoya al profesorado implicado en la metodología ACbR en todo lo relacionado con la inclusión y la resolución de conflictos. Sergio Banderas, profesor de informática en FP, docente en el Curso de Especialización en Desarrollo de videojuegos y realidad virtual. Fue reconocido como Mejor Docente FP España 2019. Premio CODAPA 2020 Innovación y Premio Ciudad de Málaga Educación 2021.

Asimismo en el curso participan como ponentes y tutoras Ana Aparicio y Désirée Salamé, ambas profesoras de FP en el CPIFP Movera de Zaragoza, donde trabajan desde hace varios cursos en base a la metodología ACbR.

El profesorado participante imparte clases en el ciclo de Transporte y Logística en localidades de Barcelona, León, Valencia, Santa Cruz de Tenerife, Asturias, Madrid, Pontevedra, Salamanca, Lleida, Alicante, Almería, Zaragoza y Teruel.

El libro Viaje al Centro del Reto está recién llegado al Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA). Ha sido el resultado de la labor desarrollada por el grupo de trabajo de innovación metodológica, nombrado desde el Departamento de Educación, y que ha estado formado por las profesoras:  Cristina Cuenca, Paule Mendialdua, Carmen Cortés, Désirée Salamé, Mª Pilar Sánchez, Esther Lample y Violeta Suñer. Estas profesoras trabajan en centros públicos de Formación Profesional de la Comunidad aragonesa y tienen una amplia experiencia en la implantación de la metodología ACbR en sus aulas.

Este libro se ha diseñado y editado como un guía práctica para facilitar al profesorado de Formación Profesional el despliegue de esta metodología activa en sus clases. A diferencia del primer libro, ¿Aceptas el reto? Guía rápida para aplicar ACbR en FP esta nueva publicación se ha planteado como una aventura en la que el profesorado va transformándose de manera que va siendo «abducido» por el ACbR. En la publicación se incluyen una serie de QR que enlazan a recursos para entre otras cosas, ayudar al profesorado a elaborar las programaciones didácticas, crear un calendario de retos, la guía del reto, las guías para el alumnado y profesorado, rúbricas, dinámicas de trabajo, etc.

Desde el CIFPA, además de facilitar a todo el profesorado interesado en la metodología ACbR , la publicación en papel, también facilitamos el acceso online a los recursos del libro en la sección Innovadocs de nuestra página web. Para poder acceder a estos recursos, deberéis registraros previamente y recibiréis un correo con el enlace correspondiente.

Esta publicación ha sido posible gracias al trabajo de las autoras, pero también a la colaboración desinteresada de muchas profesoras y profesores de FP de Aragón muy implicados en la transformación metodológica como camino para que el alumnado adquiera de una forma más activas competencia técnicas, pero también personales.

El próximo 31 de enero tendrá lugar la décima edición de la Feria Aragonesa de Empresas Simuladas en el marco del Pabellón de las Cortes de Aragón – Fraga (Huesca) desde las 10:00 horas. Volveremos a tener la gran ocasión de vivir una jornada en la que los alumnos y alumnas de la Familia Profesional de Administración y Gestión no solo nos mostrarán e informarán de los productos y servicios de las respectivas empresas de sus centros, si no que también podremos observar cómo realizan operaciones comerciales y transacciones entre las diversas empresas simuladas participantes.

Esta feria forma parte de un proyecto de innovación educativa que arrancó en el curso 2004-2005 en el que el alumnado que cursa el módulo profesional de Empresa en el Aula, está organizado según una estructura departamental típica de una empresa. Desarrollan las funciones propias de un/una técnico administrativo y resuelven los mismos problemas con los que se enfrentarán, más tarde, en un puesto de trabajo dentro de una empresa real.

El día 31 de enero tendremos la oportunidad de ver in situ las competencias y destrezas adquiridas de estos estudiantes a través de este exitoso proyecto.

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