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El Presidente de Aragón, Javier Lambán, en un acto celebrado en el Centro de Innovación para Formación Profesional de Aragón (CIFPA) hizo oficial esta nueva propuesta formativa que profesionaliza un sector que en Aragón supone el 3,5% del PIB y es un motor fundamental para la exportación. En este primer curso, están matriculados 17 jóvenes de 2º curso de los centros que imparten el ciclo formativo de Grado Medio en Producción Agropecuaria (CPIFP Montearagón de Huesca, CPIFP San Blas de Teruel, el CPIFP Movera, el IES Mar de Aragón de Caspe y el IES Reyes Católicos, los tres de Zaragoza). Además de los contenidos incluidos en el ciclo formativo se ha previsto una formación complementaria de 150 horas especializada en el sector porcino, que será impartida por la Fundación Kerbest.

Por su parte, Eduardo Costa, presidente del Clúster Nacional del porcino, i+Porc, indicó que un total de 27 empresas de las tres provincias se ponen a disposición de los estudiantes para trabajar y formarse, ya que el sector demanda este tipo de empleos desde hace tiempo y la creación de este grado beneficiará a todo el mundo rural. En este acto, la alumna del ciclo Zahira Soto indicó que con estos estudios puede hacer realidad su vocación y convertirse en una profesional de la actividad agropecuaria.

En el acto desarrollado en las instalaciones del CIFPA se insistió en la necesidad de profesionalizar esta actividad para darle la dignidad que merece, asegurar su modernización y fomentar la incorporación de jóvenes a un sector que contribuye a la vertebración del territorio. El objetivo es que el proyecto pueda ampliarse en los próximos cursos. En la actualidad sólo Ávila cuenta con una formación similar. De hecho, el proyecto nace después de que el Clúster conociera esta iniciativa puesta en marcha por Fundación Bankia y Fundación Kerbest en Castilla y León. En esa Comunidad Autónoma la demanda de una mayor capacitación del personal para adaptarse a la evolución tecnológica del sector porcino llevó a las dos fundaciones a promover un proyecto de FP Dual junto a la Federación de Porcino de Castilla y León (FEPORCYL) y el Gobierno de la Junta que permitió reabrir una antigua escuela de capacitación agraria en la que formar futuros profesionales. Por su parte, el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón manifestó su disposición a adaptar este proyecto de especialización a la normativa aragonesa. De modo paralelo, se organizaron tres jornadas con centros educativos, estudiantes e integradoras porcinas para conocer tanto el interés como el compromiso necesario por parte de cada uno de ellos para poder arrancar el proyecto.

Desde el sector porcino aragonés se insiste en la necesidad de proseguir con la profesionalización del sector, y a día de hoy, el proyecto ya cuenta con el compromiso de más de 45 granjas colaboradoras de las principales integradoras aragonesas: Piensos Costa, Grupo Arco Iris, Grupo Jorge, Valls Companys, Mazana, Portesa, Leridana de Piensos, Cooperativa de Caspe, Granja Los Alecos, ADS Porcino Tauste, Cincporc, Ingafodd y Ars Alendi, entre otras.

En esta iniciativa, como se ha indicado se cuenta con el apoyo de Dualiza Bankia, encargada de canalizar todas sus actividades de fomento y prestigio de la FP y su modalidad dual, de cara a contribuir a la mejora de la empleabilidad de los alumnos y la competitividad de las empresas. También está presente la Fundación Kerbest cuyo objetivo es contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad, la innovación, investigación, la educación, la formación y el emprendimiento.

Vídeo del streaming del acto (17/09/2020)

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El pasado día 11 de febrero el CIFPA fue invitado a participar, para presentar la Fábrica de Aprendizaje, en el 5ª sesión del grupo trabajo del Plan de Cooperación Sectorial en Competencias para PYMEs en el sector de la automoción, que tuvo lugar en la sede de EY Alliance and Ecosystem Relationships en Bruselas.

El estudio que está llevando a cabo este grupo de trabajo, forma parte de la iniciativa Skills Alliances Blueprint de la Comisión Europea, que está desarrollando un nuevo enfoque estratégico para la cooperación en materia de competencias. El objetivo principal del presente estudio es sensibilizar sobre las mejores prácticas y políticas para mejorar y reevaluar a las PYMEs de la fuerza de trabajo en el sector de la automoción. Esto es para garantizar que las PYME no se vean limitadas por la escasez de habilidades clave. El interés por las mejores prácticas no se limita sólo a la UE. Es necesario averiguar qué existe en esos terceros países que son cada vez más competidores europeos en el mercado mundial de la automoción (es decir, China, Japón, Malasia, Singapur, Corea del Sur y Estados Unidos).

El producto final del estudio será una visión para el sector de la automoción que proporciona acciones de apoyo y recomendaciones diseñadas para apoyar el suministro de habilidades a las PYME del sector de la automoción. Estos se presentarán en forma de hoja de ruta.

Por esta razón, los sistemas de educación y formación, con el apoyo de los responsables políticos cuando sea necesario, deben desarrollar capacidades para adaptarse rápida e inteligentemente a los cambios. Esto se puede lograr mediante la definición de nuevas políticas y acciones para fomentar nuevas formas de enseñanza y formación, «enseñando a aprender», y proporcionando formas alternativas, fáciles de usar y (relativamente) más baratas de reentrenar a la fuerza de trabajo, como los MOOC, aprovechando también las tecnologías digitales como la realidad aumentada. Los resultados del proyecto también muestran que los sólidos programas de «aprendizaje dual» y aprendizaje, como los presentes en Alemania, contribuyen en gran medida a mitigar las carencias de competencias en las PYME. Por lo tanto, la visión propondrá ejemplos y acciones en los que se hayan implementado modalidades alternativas de educación, como cursos en línea, MOOCs, formación en realidad aumentada, etc.

En sesiones previas del grupo de trabajo surgió el interés por la Fábrica de Aprendizaje del CIFPA (Zaragoza) como ejemplo válido de nuevos métodos de aprendizaje alternativo, lo que llevó a que el Centro de Innovación fuera invitado a participar en el grupo. La Fábrica de Aprendizaje también supone un ejemplo de cómo con colaboración público-privada (Gobierno de Aragón, Clúster de Automoción de Aragón – CAAR, TÜV Rheinland, Fundación IberCaja, Sijalón y Lenzkes) se establecen sinergias con un impacto positivo para todas las partes interesadas.

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La iniciativa se incluye en el proyecto del departamento de Educación, Cultura y Deporte de impulsar y mejorar la orientación profesional, una de las líneas estratégicas del IV Plan Aragonés de FP aprobado el año pasado.

El CIFPA se une con Future4U a otras iniciativas como Come 2 industry!, que cuenta con la colaboración de la Universidad de Zaragoza o la web de las profesiones (https://eligetuprofesion.aragon.es), lanzada el curso pasado, al proyecto de la Administración educativa de apoyar la orientación. También se ha puesto en marcha otra línea para mejorar esa orientación profesional y es el proyecto de Equipos de Gobernanza de la Orientación en los Centros Educativos, con 16 centros implicados, incluyendo a diferentes IES, centros integrados de FP, centros integrados y Centros de Educación de Personas Adultas.

Future4U (futuro para ti), ha empezado a andar en el CIFPA con un centenar de estudiantes a los que se les han mostrado diferentes itinerarios de formación que pueden elegir tras acabar el ciclo de la Secundaria. Insistiéndoles en que el periodo que van a iniciar no tiene por qué ser de una vía única.

La jornada, inaugurada por el director general de Innovación y Formación Profesional, Toni Martínez, incluyó conferencias y dinámicas a cargo de ponentes como Ana Hernández, la socia de Directivas de Aragón Clara Savirón o el entrenador nacional de fútbol, Ángel Royo. La experta en emprendimiento e innovación, Ana Hernández, inició la jornada con la charla ¿Y si emprendemos? El alumnado pudo conocer ejemplos de emprendedoras y emprendedores que han aportado mucho a la sociedad y a la economía y que son un buen ejemplo para ellos. Por su parte, Clara Savirón, jefa de proyectos en Deloitte planteó en su charla STEM, ¿Pero eso qué es? la importancia de los estudios técnicos, ahora más conocidos como STEM (acrónimo de Science, Technology, Engineering and Mathematics) en las futuras profesiones. La mañana la cerró, Ángel Royo, quien les habló de la necesidad de trabajar y esforzarse para desarrollarse en cualquier faceta de la vida.

Los participantes en Future4U conocieron las instalaciones del CIFPA con su fábrica de aprendizajes y la factoría y se familiarizaron con la amplia oferta de formación profesional existente en Aragón y con las oportunidades que ofrecen estos estudios como la FP Dual o el programa Erasmus+.

El director general de Innovación y Formación Profesional, indicó que durante los últimos cuatro años, el número de matriculados en FP han pasado de 20.000 a 25.000 y solo este año se han puesto en marcha 20 nuevos ciclos en Aragón, más de la mitad fuera de las capitales. “Queremos -señaló- que nuestros y nuestras estudiantes conozcan toda esta oferta y puedan orientar sus siguientes pasos formativos teniendo toda la información a su alcance”.

Zaragoza 17 de diciembre de 2019

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El modelo español de aseguramiento de la calidad en FP estuvo representado por F. Javier Molina (miembro de la Red EQAVET y asesor de la Subdirección General de Ordenación e Innovación de la FP del Ministerio de Educación y FP – Madrid), María García (Jefa de Estudios del IES Río Gállego – Zaragoza) y José A. Navarro (Asesor del CIFPA – Zaragoza).

El evento fue inaugurado con la bienvenida de parte de los diversos miembros de las instituciones y organizaciones coordinadoras del encuentro:

• Koen Bois d’Enghien, Comisión Europea, DG EMPL.
• Helena Sabbagh,  Instituto Federal de Educación y Formación Profesional y en representación del Centro de Referencia Nacional Alemán EQAVET.
• Andreas Koch-Martin, Director General del SHK-Kompetenzzentrum Berlin.
• Sean Feerick, Director de la Secretaría de EQAVET.

Ponencias.

Las ponencias que se presentaron durante los dos días de encuentro ofrecían diversos enfoques, en diversos niveles y actores, sobre el aseguramiento de la calidad y su influencia en el atractivo de la FP.

A nivel de sistemas estatales de FP, las presentaciones fueron las siguientes:

– Sistemas de garantía de calidad y atractivo de la FP

• Cómo el enfoque de garantía de calidad de Alemania ayuda a promover el atractivo de la FP – Helena Sabbagh, Instituto Federal de Educación y Formación Profesional, Alemania.
• Cómo el enfoque de garantía de calidad de España ayuda a promover el atractivo de la EEP – Javier Molina Tornero, Ministerio de Educación y Formación Profesional, España.

– Perspectiva desde los sindicatos:

• Cómo el sistema de garantía de la calidad de los Países Bajos ayuda a promover el atractivo de la FP – Rini Romme, Educación Profesional Secundaria (MBO), Países Bajos.

– Gestión de la calidad en proveedores de FP como atractivo para los estudiantes.

• Ejemplo de Alemania

Peter Biniok, Investigador Científico de SHK-Kompetenzzentrum Berlin

• Ejemplo de España

María García González, Jefa de Estudios, I.E.S. Río Gállego, Comunidad Autónoma de Aragón

• Ejemplo de los Países Bajos

Scilla van Cuijlenborg, Educación Profesional Secundaria (MBO)

Peer Learning Activity

La actividad de aprendizaje mutuo estuvo estructurada por medio de mesas de discusión, en grupos pequeños, en las que abordar y dar respuestas a las siguientes cuestiones:

– Debates a nivel de sistema estatal de FP

• ¿Puede el aseguramiento de la calidad ayudar a mejorar el atractivo de la FP?
• ¿Cuáles son las principales cuestiones que deben tenerse en cuenta al utilizar el aseguramiento de la calidad para aumentar el atractivo?
• ¿Qué hace que los programas de FP sean atractivos?

– Debates a nivel de proveedores de FP (centros de formación y empresas)

• ¿En qué medida pueden los proveedores alentar a los estudiantes a tomar programas de ETI?
• ¿Cuáles son las cuestiones de garantía de calidad que son particularmente importantes para los proveedores de EEP?

Las conclusiones de estos debates se recogerán en un informe que publicará EQAVET en breves días.

Visita al SHK Kompetezzentrum de Berlín

Los asistentes tuvieron la ocasión de conocer el centro de formación donde se celebraba el encuentro. Se trata de un centro de formación en competencias para el gremio de profesionales de las instalaciones de edificios (sanitarias, calefacción, climatización y sistemas auxiliares) financiado por el Ministerio Federal de Asuntos Económicos y Energía y la Administración del Senado para la Integración, el Trabajo y los Asuntos Sociales. El centro fue recientemente transformado en Centro de Excelencia para la Tecnología de la Eficiencia Energética en la Construcción.

Por este centro pasan más de 4000 participantes en cursos formativos cada año y se supervisan más de 1100 aprendizajes cada año. Además, se realizan alrededor de 350 exámenes de capacitación profesional para nuevos oficiales del sector de las empresas SHK (instalaciones Sanitarias, Calefacción y Climatización) en Berlín.

Agradecimientos.

Desde el CIFPA queremos transmitir nuestro sincero agradecimiento a F. Javier Molina por contar con la Formación Profesional de Aragón como exponente nacional de la Calidad en FP y a María García por su presentación y puesta en valor del día a día del sistema de gestión calidad del IES Río Gállego de Zaragoza.

Berlín 28 y 29 noviembre 2019

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The first day, together with other members of European Alliance for Apprenticeships, we listened to the experts and discussed the importance of high-quality lifelong learning opportunities for adults, the need of developing apprenticeships for adults and the necessity to provide equality of opportunities for both young people and adults to access labour market through work-based learning, Apprenticeships and  lifelong learning.

At “VET for ALL- Skills for Life” conference, representatives of business sector, education and policy makers, looked at VET from different perspectives, tackling such burning issues as future of work, migration, environment and digitalization. Thanks to great moderation of Ms. Tamsin Rose, a facilitator and communications expert,  all participants of the conference were given the opportunity to debate and ask experts about the role of VET in addressing global challenges, excellence and inclusion.

Mr. Jürgen Siebel, Director of CEDEFOP, provided a general overview on future skills needs:

Digital transformation breeds digital skill gaps, potentially affecting one in three workers, therefore sound digital and technological literacy is key to social and economic participation, adding: ‘Building the skills for tomorrow will require deep learning from one another, will impact on VET and require policy choices.”

(full text https://www.cedefop.europa.eu/en/news-and-press/news/skills-future-and-vet-world-focus-european-vocational-skills-week-2019)

On the third day Mr. Joao Santos, Deputy Head of Unit, in the Directorate General for Employment, Social Affairs and Inclusion at the European Commission, introduced us the concept of Vocational Excellence, which implies the engagement of VET institutions in co-creating solutions for local, social and economic development. Mr. Joao Santos also talked about the Commission’s initiative to establish Platforms of Centres of Vocational Excellence (CoVE), to introduce a “European” dimension to Vocational Excellence and to facilitate meaningful partnerships between Centres of Vocational Excellence within and outside the EU.

And finally, Vocational Excellence Award Celebration was held, where committed people, organisations and outstanding projects were awarded for their contribution to raising attractiveness and quality in VET.

In conclusion, I’d like to say, that celebration of such events, its festive setting, inspiring examples of excellence and exchange of good practices, serves, without any doubts, as an excellent springboard for a great number of professionals, enthusiasts and people committed with VET to continue innovating and contributing to quality career and life.

To see plenary sessions

Web streaming

15 October: European Alliance for Apprenticeships

16 October: VET for ALL – Skills for Life Conference – plenary session

17 October: VET in and for the World Conference – plenary session

17 October: Vocational Excellence Award Nominees Celebration

18 October: closing event

#EUVocationalSkills

La entrada CIFPA’s feedback about EVSW held in Helsinki – October 2019 se publicó primero en CIFPA.

De entre los eventos que se han celebrado en la reciente Semana Europea Europea de la FP en Helsinki, tuvo lugar la conferencia FP para Todos – Competencias para la vida, inaugurada y clausurada por Joao Santos, en la el CIFPA estuvo representado por el director del centro, Antonio Carrión, y por la asesora Anna Kopeykina. La ponencia a cargo del CIFPA estuvo circunscrita al ámbito de la Excelencia Profesional que promueve el CEDEFOP (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional) como un marco común para el aprendizaje de la FP.

El concepto de excelencia profesional que propone el CEDEFOP como marco común es un enfoque holístico con las siguientes características:

• Es una parte integradora de los ecosistemas de habilidades, contribuyendo al desarrollo regional, la innovación y las estrategias de especialización inteligente.
• Es parte de los triángulos del conocimiento, trabajando en estrecha colaboración con otros sectores de educación y formación, la comunidad científica y
• Permite a los estudiantes adquirir competencias profesionales y clave a través de una provisión de alta calidad que se sustenta en el aseguramiento de la calidad, construye formas innovadoras de asociaciones con el mundo del trabajo y cuenta con el apoyo del desarrollo profesional continuo de personal docente y formativo, pedagogías innovadoras, estrategias de movilidad e internacionalización.

La ponencia que llevó a cabo Anna Kopeykina sobre el CIFPA era un claro ejemplo de cómo las líneas estratégicas del centro se hallan alineadas con el enfoque de la Excelencia Profesional propuesto por el CEDEFOP.

PONENCIA DEL CIFPA SOBRE EXCELENCIA PROFESIONAL

La entrada Ponencia del CIFPA en la Vocational Skills Week (Helsinki) se publicó primero en CIFPA.

La entrada CIFPA en el IV seminario de EAfA en Skopie (Macedonia) se publicó primero en CIFPA.