13 oct. Conférence sur l'innovation dans l'EFP. Projets d'innovation 2019-2020
Le 15 octobre, le ministre de l'Éducation, de la Culture et du Sport, M. Felipe Faci, participera à une journée de travail consacrée à l'innovation dans les différentes familles professionnelles de formation professionnelle. Cette initiative du Centre d'Innovation pour la Formation Professionnelle en Aragon (CIFPA) coïncide avec la présentation des 70 projets d'innovation appliquée et de transfert de connaissances qui seront développés tout au long du cours actuel dans les Instituts de Formation Professionnelle en Aragon.
Ces projets, dont la plupart sont développés conjointement par des centres d'enseignement et des entreprises ou institutions liées à leurs études, visent à promouvoir l'innovation technologique, environnementale et scientifique, à améliorer les processus de production et de service, ainsi que le système de gestion et d'organisation des instituts et entreprises. Ils n'oublient pas non plus de contribuer au développement des compétences transversales des étudiants, telles que le travail en équipe, la promotion de la responsabilité, l'affirmation de soi, etc.
Les projets présentés sont divisés en deux modalités, A et B, la première étant la plus diversifiée, avec 19 projets autorisés, et la seconde se concentrant sur quatre axes de travail prioritaires : innovation méthodologique, industrie 4.0, bioéconomie et économie circulaire et simulateurs de réalité virtuelle et augmentée, les 51 autres projets ayant été autorisés.
Ces projets de la modalité B se répartissent comme suit :
- Dans la ligne Innovation méthodologique, 25 projets de 15 centres différents participent, 8 de la province de Saragosse, 4 de Teruel et 3 de Huesca.
- Dans la ligne d'Industrie 4.0 participent 4 projets de 3 centres différents, soit 2 de la province de Saragosse, 1 de Teruel et aucun de Huesca.
- Dans la ligne de la Bioéconomie et de l'économie circulaire, 15 projets de 9 centres différents participent, dont 3 de la province de Saragosse, 2 de Teruel et 4 de Huesca.
- Enfin, dans la ligne des simulateurs de réalité virtuelle et augmentée, 6 projets de 5 centres différents y participent, dont 3 de la province de Saragosse, aucun de Teruel et 2 de Huesca.
Ces projets portent sur des secteurs aussi différents que le vin, l'automobile, le contrôle des fluides, la sécurité au travail, la téléassistance, l'apiculture, la recherche, la récupération et la promotion des espèces indigènes d'élevage et d'agriculture, la réalité augmentée, la simulation, etc.
La journée du mardi s'adresse aux responsables des instituts de formation professionnelle dans la session du matin et à tous les coordinateurs de projets d'innovation dans la session de l'après-midi. L'objectif est de souligner la nécessité d'établir de nouvelles méthodologies d'enseignement dans le système de formation professionnelle afin d'obtenir des professionnels plus compétents, créatifs, innovants et plus proches de la réalité actuelle du système productif.
L'intervention d'Esther Borao, directrice générale d'ITAINNOVA, qui se concentrera sur les professionnels du futur, se distingue. Le chef du service de la formation professionnelle, Roberto Santolaria, fera avancer les stratégies que l'innovation pour la formation professionnelle sont soulevées par le ministère de l'Éducation.
Deux experts en créativité, innovation et environnements numériques, Ana Hernández et José Ramón García Aranda, donneront également leur avis sur la nécessité d'appliquer de nouvelles propositions, méthodologies et stratégies innovantes pour favoriser à la fois le système éducatif et le système économique et social.
Le matin et l'après-midi, une présentation des bonnes pratiques de six projets qui ont participé et ont été autorisés dans l'appel pour l'année académique 2018/2019 sera incluse. Dans cet échantillon, il y aura des exemples de centres des trois provinces aragonaises et de différentes familles professionnelles. Voici une liste et un résumé des projets réalisés qui seront exposés, les centres participants et les entreprises.
HYBRIDISATION ÉLECTRIQUE DES VÉHICULES AVEC MOTEUR THERMIQUE ; En plus de confirmer qu'il est possible de transformer un véhicule en hybride, il est possible de réunir plusieurs volontés pour motiver nos élèves. La participation, mécanique-électricité de l'automobile, de la tôle et de la peinture, et de la fabrication montre que l'automobile est un secteur multidisciplinaire dans lequel la partie technique et la composante émotionnelle comptent. Les centres et entités suivants y ont participé :
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- CPIFP Corona de Aragón (Saragosse)
- École secondaire Miralbueno (Saragosse)
- CPIFP Bajo Aragón (Alcañiz)
- Université de Saragosse
- 4X4Proyect
- Ateliers Florencio
- Aragon Motor Technology Park
LEOC : LES LIENS DES COURS EN LIGNE : Le projet LEOC vise à développer un outil permettant aux enseignants d'adapter et de mettre à jour le contenu traditionnel aux nouvelles technologies, par l'enregistrement de cours ou de tutoriels vidéo qui pourraient ensuite être partagés avec des élèves ou des collègues. Cela rendra possible l'application de nouvelles formules méthodologiques, telles que la classe dite " flipped class ", la classe à distance par streaming, ou simplement le partage des connaissances ou l'élargissement des concepts avec les élèves ou les pairs. Cet outil servira également aux élèves à s'enregistrer dans l'exposition de projets, le développement de défis, etc.
L'objectif était de réaliser un développement matériel et logiciel entièrement intégré et adapté au centre pour assurer la facilité d'utilisation et la polyvalence d'utilisation à tout moment et en tout lieu. Cela supprimerait l'obstacle qui empêche souvent les personnes - enseignants ou étudiants - qui veulent enregistrer des tutoriels vidéo de ne pas le faire par manque de connaissances techniques.
Le centre et l'entreprise suivants y ont participé :
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- Centre de coordination : CPIFP Los Enlaces (Saragosse)
- Compagnie participante : Lion Rig Studios
RÉCUPÉRATION DE CHALEUR DU SYSTÈME DE REFRIGÉRATION AMMONIA V2.0 : c'est le résultat de l'extension du projet d'innovation de l'année académique précédente 2017-18 proposé pour culminer avec le fonctionnement autonome de notre générateur de glace ammoniac, sans avoir à charger et éliminer le réfrigérant à chaque démarrage. Le projet consistait à accoupler à cette machine un compresseur capable d'aspirer le réfrigérant évaporé et de le comprimer pour pouvoir le condenser et le régénérer sous forme d'ammoniac liquide prêt à entrer à nouveau dans l'évaporateur et produire à nouveau du froid sous forme de glaçons sous forme de barre. La construction de cette extension a été confiée aux étudiants et enseignants du cycle de formation en réfrigération et climatisation qui ont dû acquérir le compresseur et ajouter les accessoires nécessaires avec le stock disponible dans leurs ateliers en termes de dispositifs électriques et de sécurité ainsi que des structures de support. Avec elle les étudiants de FP ont eu le premier contact avec les machines frigorifiques d'ammoniac devenant de nouveau les premiers d'Aragon à le faire et l'Institut dans un des rares Centres Éducatifs d'Espagne où cette possibilité existe.
et l'entreprise participant au projet :
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- École secondaire Salvador Victoria (Monreal del Campo)
- CRYOSPHERA S.L.P - Réfrigération durable pour l'industrie 4.0
CANFRANERO 3.0 : Le projet comprenait la création d'un modèle interactif de près de 9 m2 intégrant la conception 3D, les codes QR avec des liens vers 360 vidéos et la réalité augmentée, la robotique utilisant Arduino. Il est prévu qu'à travers ce modèle, le visiteur puisse connaître la richesse culturelle et touristique du territoire. Il a été décidé de faire deux voyages : une classe de train-in (classe à bord du train) et une classe d'innovation dans laquelle les directeurs du Réseau Évolution et les conseillers en innovation se sont rencontrés à bord du train dans une journée de musique, théâtre, dégustations gastronomiques, explications géologiques et le modèle interactif, terminant la journée avec une session de formation sur les méthodologies basées sur l'apprentissage et le service.
Centres participants :
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- École secondaire San Alberto Magno (Sabiñánigo)
- IES Biello Aragón (Sabiñánigo)
- Conservatoire professionnel de musique de Sabiñánigo
Les entreprises et les entités qui ont collaboré l'ont été :
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- Association Ayerbe Estación
- Centre de Faculté Sabiñánigo
- Prepyrenean Businessmen's Association Prepyrenean Prepyr
- Mairie de Canfranc
- Fondation du Centre Astronomique Aragonais
- Mairie de Sabiñánigo
- Ministères régionaux du Territoire et du Tourisme et de la Citoyenneté et des Droits Sociaux du Gouvernement d'Aragon
- Région de l'Alto Gállego
- Région de Jacetania
- RENFE et ADIF
EXPÉRIENCE DU VIN : Grâce à la collaboration de tous les membres de l'école secondaire Joaquín Costa de Cariñena, un esprit critique s'est développé, ce qui a permis aux élèves de ne pas considérer le vin comme une fin en soi, mais comme une matière première qui leur permet de développer une carrière professionnelle, hommes ou femmes. La réalisation du projet au cours des activités périscolaires du Cycle a permis aux étudiants de voir la famille professionnelle agro-alimentaire dans son ensemble, en l'associant à l'idée de qualité totale et de traçabilité tout au long du processus d'élaboration-marketing.
Une fois le projet terminé, les étudiants et surtout les étudiants du Diplôme Technique Supérieur en Vitiviniculture ont exprimé leur satisfaction d'avoir eu l'occasion de rencontrer des professionnels reconnus, qui leur ont raconté leurs expériences dans le monde du vin. Un monde dans lequel chacun d'eux est arrivé d'une manière différente : tradition familiale, opportunité de grandir, chance, mais avec un lien d'union, la passion qu'ils ressentent pour cette culture, passion qu'ils ont su transmettre à nos élèves. Cette opportunité de rencontrer des femmes professionnelles performantes sur leur propre lieu de travail améliorera la capacité entrepreneuriale des étudiants qui suivent ce cycle de formation, car beaucoup d'entre elles faciliteront leur entrée sur le marché du travail.
Division participante :
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- École secondaire Joaquín Costa (Cariñena)
RÉFORME DU VÉHICULE AVEC MOTEUR À COMBUSTION INTERNE EN MOTEUR ÉLECTRIQUE : Un véhicule à moteur à combustion interne a été acquis pour le convertir en moteur électrique. Des réformes ont été entreprises pour obtenir un fonctionnement optimal avec un moteur électrique. Les actions de cette réforme ont été documentées. Des matériels pédagogiques ont été mis au point pour diffuser les bases physiques et technologiques de l'exploitation, de l'entretien et de la réforme des véhicules électriques.
Division participante :
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- École secondaire Pedro Cerrada (Utebo)
Entreprises participantes :
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- Aragon Scraps
- Coupleurs Albert
- Fournitures Gimeno
- Voltamper
PROGRAMME DU JOUR (MATIN)
PROGRAMME DE LA JOURNÉE (APRÈS-MIDI)
