Les méthodologies actives sont de plus en plus présentes dans la formation professionnelle en Aragon.

Peu ont commencé, mais la graine a germé et maintenant il y a plus d'écoles de formation professionnelle en Aragon qui travaillent dans un aspect de ce qu'on appelle l'apprentissage basé sur des méthodologies actives (ACbR, ACbP, Service Learning...). Cette nouvelle approche éducative place les étudiants au centre, faisant d'eux des agents actifs et directement impliqués dans leur apprentissage technique, mais aussi dans le développement de leurs compétences personnelles et sociales. De leur côté, les enseignants changent, dans une large mesure, leur rôle traditionnel de simple transmetteur de connaissances en un rôle de guide et d'accompagnateur.

Au Centre d'innovation pour la formation professionnelle en Aragon (CIFPA), des actions de formation sont déjà en cours, liées à l'initiative de la Direction générale de l'innovation et de la formation professionnelle qui, à travers le Campus numérique A.0, veut contribuer à l'expansion de ces méthodologies sur tout le territoire. L'objectif est de favoriser la transformation du modèle d'enseignement dans les cycles de formation professionnelle en introduisant cette méthodologie basée sur des défis réels et avec la participation éventuelle des entreprises et d'autres institutions, ce qui contribuera au développement des compétences nécessaires pour le travail de l'avenir.

Le cours, qui est actuellement dispensé en ligne, s'intitule "Formation des enseignants aux méthodologies actives". Niveau 1". Il s'agit d'une action de formation développée "entre égaux" car elle est dispensée par des enseignants qui ont déjà mis en œuvre et travaillé avec cette méthodologie dans leurs classes. Ils ont maintenant la possibilité de partager leur expérience, avec ses points positifs et négatifs, avec d'autres enseignants désireux de se lancer. L'objectif est de les former, de leur fournir des outils et du matériel et de générer un réseau de collaboration qui crée des synergies et favorise la mise en œuvre de ces méthodologies d'enseignement plus conformes à la réalité actuelle.

Les vidéos qui composent ce cours ont été enregistrées dans l'espace iNTiVi du CIFPA. Le coordinateur du cours, Carlos Sernis, a favorisé une conversation détendue avec des enseignants de différentes spécialités de la formation professionnelle qui travaillent dans des centres répartis dans les trois provinces aragonaises et qui ont une expérience du travail pour les défis ou de l'apprentissage par le service.

Dans le cours :

• Le travail d'équipe est particulièrement mis en avant comme un pilier fondamental de ces méthodologies.
• Les doutes sont résolus et les expériences sont partagées.
• Raisons invoquées pour le changement méthodologique
• Nous parlons de compétences transversales et de la nécessité de préparer les étudiants au nouveau marché du travail et aux défis qu'ils devront relever à l'âge adulte.
• Des outils sont fournis pour la phase d'évaluation et de qualification.
•  Et l'importance du processus par rapport au résultat final est soulignée. L'important, insistent-ils, est d'évaluer et d'analyser l'ensemble du processus que les étudiants sont en train de faire.