30 oct. Les méthodologies actives sont de plus en plus présentes dans l'EFP
En Aragon, de plus en plus de centres de formation professionnelle optent pour des méthodes d'enseignement actives.
De plus en plus d'écoles de formation professionnelle en Aragon travaillent sur certains aspects de ce que l'on appelle l'apprentissage basé sur des méthodologies actives (CBR, CBP, Service Learning...). Cette nouvelle approche pédagogique place les étudiants au centre, faisant d'eux des agents actifs directement impliqués dans leur apprentissage technique, mais aussi dans le développement de leurs compétences personnelles et sociales. D'autre part, les enseignants changent, dans une large mesure, leur rôle traditionnel de simples transmetteurs de connaissances pour exercer le rôle de guide et de compagnon.
Au Centre d'innovation pour la formation professionnelle en Aragon (CIFPA), des actions de formation sont déjà en cours, liées à l'initiative de la Direction générale de l'innovation et de la formation professionnelle qui, à travers le Campus numérique A.0, veut contribuer à l'expansion de ces méthodologies sur tout le territoire. L'objectif est de favoriser la transformation du modèle d'enseignement dans les cycles de formation professionnelle en introduisant cette méthodologie basée sur des défis réels et avec la participation éventuelle des entreprises et d'autres institutions, ce qui contribuera au développement des compétences nécessaires pour le travail de l'avenir.
L'une de ces actions ou cours de formation actuellement dispensés en ligne s'appelle "Qualification des enseignants en méthodologies actives". Niveau 1". Il s'agit d'une action de formation développée "entre égaux" puisqu'elle est dispensée par des enseignants qui ont déjà mis en place et travaillent avec cette méthodologie dans leurs classes. Ils ont maintenant la possibilité de partager leur expérience, avec ses points positifs et négatifs, avec d'autres enseignants intéressés à se lancer. L'objectif est de les enseigner, de leur fournir des outils et du matériel et de créer un réseau de collaboration qui crée des synergies et encourage la mise en œuvre de ces méthodes d'enseignement plus conformes à la réalité actuelle.
Les vidéos qui composent ce cours ont été enregistrées dans l'espace iNTiVi du CIFPA. Le coordinateur du cours, Carlos Sernis, a favorisé une conversation détendue avec des enseignants de différentes spécialités de la formation professionnelle qui travaillent dans des centres répartis dans les trois provinces aragonaises et qui ont une expérience du travail pour les défis ou de l'apprentissage par le service.
Dans cette action formative qui est en cours d'élaboration :
- Le travail d'équipe est particulièrement mis en avant comme un pilier fondamental de ces méthodologies.
- Les doutes sont résolus et les expériences sont partagées.
- Raisons invoquées pour le changement méthodologique
- Nous parlons de compétences transversales et de la nécessité de préparer les étudiants au nouveau marché du travail et aux défis qu'ils devront relever à l'âge adulte.
- Des outils sont fournis pour la phase d'évaluation et de qualification.
- Et l'importance du processus par rapport au résultat final est soulignée. L'important, insistent-ils, est d'évaluer et d'analyser l'ensemble du processus que les étudiants sont en train de faire.